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Informationen für Geflüchtete

Die Universität Zürich unterstützt Geflüchtete beim Hochschulzugang. Die verschiedenen Angebote werden von der Geschäftsstelle Explore (Global Affairs) koordiniert.

Angebote und Informationen für Geflüchtete:

Explore – Akademisches Orientierungsangebot für Geflüchtete

Scholars at Risk

Studium und Ausbildung in der Schweiz

Allgemeine Informationen:

Studieren an der UZH

Forschen an der UZH

Informationen für internationale Studierende und Forschende

News und Anlässe

  • Mit Erfolg ins Explore-Programm 2026/27 gestartet

    Am 14. September 2026 erfolgte der feierliche Start ins Programm Explore 2026/27. Das Explore-Programm der Universität Zürich richtet sich an qualifizierte ichtet sich an Geflüchtete mit akademischer Vorbildung, die die Inhalte und Anforderungen eines Studiums kennenlernen und ihre Deutschkenntnisse auf akademischem Niveau erweitern möchten.

  • Das Bewerbungsfenster für SEET ist geöffnet

    SEET unterstützt geflüchtete Personen auf ihrem Weg zu einem Hochschulstudium in der Schweiz durch individuelles Mentoring, Netzwerkbildung und situative finanzielle Unterstützung.

    Das Bewerbungsfenster für die 2027 Kohorte ist ab sofort geöffnet und der Verein sucht engagierte, potenzielle Mentees. Bewerbungen sind über ihre Website möglich. 

  • Jahresabschlussfeier von Explore 2025/26

    Am 26. Juni 2026 fand die Abschlussfeier des Explore-Programms für den Jahrgang 2025/2026 statt. Gemeinsam mit ihren Familien, Freundinnen und Freunden, ehrenamtlich engagierten Studierenden sowie den Mitarbeitenden der Geschäftsstelle feierten die Teilnehmenden den erfolgreichen Abschluss ihres Programmjahres.

Weiterführende Informationen

Kontakt

Bitte kontaktieren Sie uns bei Fragen zum regulären Studium oder zu Explore via E-Mail (welcome@globalaffairs.uzh.ch), Telefon (+41 44 634 65 12) oder besuchen Sie unseren Schalter im Hauptgebäude der Universität Zürich.
Mehr informationen zu Kontaktpersonen, sowie Standort und Öffnungszeiten unseres Schalters finden Sie hier.

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